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关于语文课文《画杨桃》优秀教学设计

时间:2019-04-01来源:五颜六色网

  在画画时教会他怎样遭到同学们的嘲笑。这样的经历,孩子们在成长的过程中,也能遇到类似的问题。下面是小编整理的教学设计,希望大家喜欢!


  教学要求

  1 .学习本课生字新词,学习用“不像……而像……”、“不要……要……”说话。

  2 .抓住课文中的重点词句,理解老师通过画杨桃这件事听说的道理。

  3 .在老师的提示下,通过默读、朗读自学课文,理解句子之间的联系。

  4 .培养学生读中自我感悟的能力,感情朗读能力。

  第 1 课时

  教学目的:

  l 、学会读、写本课13 个生字。查字典,联系上理解理解“审视”“和颜悦色”的词语。

  2 、整体感知,能用自己的话概括课文讲了—件什么事?

  3 、能在熟读的基础上,设身处地地想象小作者和同学们的不同的心理活动。

  教学流程:

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  一、明确目标:

  今天,我们学习《画杨桃》,谁能给大家介绍杨桃是什么样的水果?

  “杨桃,又名‘阳桃’、‘羊桃’,学名‘五敛子’,又因横切面如五角星,故国外又称之为‘星梨’,是久负盛名的岭南佳果之一……”

  二、给充分时间读书自学。

  1 .整体感知课文,把握主要内容。

  (1) 自己独立自学生字、词,不认识的字,通过查字典来解决。

  (2) 读后思考文中围绕画杨桃讲了一件什么事?

  2 .多种感官参与读书,提高学习效率。联系上下文理解词语,引导学生敏锐察觉课文的主要话题,画出主要的句子。

  三、汇报自学,提出问题。

  教师梳理出问题:同学们为什么笑? 老师为什么要严肃地说那一番话?

  四、学习第1 自然段。

  1 .指名读第1 自然段。想想这一自然段告诉我们什么?

  2 .“想当然”是什么意思?

  3 .有感情地朗读这一段。治疗癫痫的偏方

  五、学习“画杨桃”这—部分(2 —5 自然段) 。

  1 .默读第2 自然段,画出作者看杨桃和怎么画的句子,,

  2 .理解作者为什么会把杨桃画成五角星? “我的座位在前排靠边的地方”说明什么?

  3 .联系前文想想,“我”把杨桃画成五角星是否还有其他原因?结合父亲的话说说什么是认认真真地看,老老实实地画?

  4 .出示讨论题“同学们为什么会笑小作者画的杨桃? ”

  5 .老师的神情有什么变化? 请读读相关的句子。

  6 .分角色朗读这一部分,再想想作者听到同学们的笑声会怎样想?

  六、激活经验,体会作者思想感情。

  1 .你在学习生活中是否遇到像作者一样难堪的情形呢? 当时你是怎样想的?

  2 .那么我们究竟应持什么样的态度面对他人的嘲笑呢? 学完一课,大家一定会有启发的。

  七、课堂练习。

  用“不像……而像……”、“不要……要……”说话。

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  第 2 课时

  教学目的:

  1 .知道同一个事物从不同角度去看,会有不同的结果。

  2 .理解父亲和老师的话中蕴含着的深刻的道理。

  3 .抓住重点句子理解课文内容。

  教学流程

  一、观察实物,从多角度看。

  教师拿一个几何形体,让几名学生坐在不同位置进行观察,然后让他们向其他同学汇报看到的物体的样子。

  二、学习第6 自然段

  1 .指名读,重点指导读出几个省略号的语气。

  2 .你发现同学们又有什么变化? 为什么有这样的变化?

  3 .分角色朗读这—部分。

  三、学习第7 自然段。

  1 .思考:老师说了几句话? 你能读懂每句话的意思吗?

  2 .投影出示“老师的话”。引导学生结合前文内容感悟老师说话的含义。

  重点理解“相信自己的眼睛”。治疗癫痫哪家医院好p>

  3 .感情朗读,并试着背诵下来。

  四、小结学习,思想升华。

  1 .什么是教诲? 为什么他们的教诲让我一生受用?

  2 .父亲和老师是讲画画上的事。在日常生活中,当别人的看法和自己不一样时,应当怎样做呢?

  五、有感情地朗读全文。

  分角色朗读,老师也参与朗读。

  六、教师总结全文。

  当别人的想法同自己不一样时,不要轻易下结论,要看人家是从什么角度去看的;自己也应实事求是,相信自己的眼睛。这样我们就能在生活中科学、客观地处理问题。

  七、课堂练习。

  背诵最后两个自然段。

  八、实践活动。

  1 .日常生活中你听到或遇到过像画杨桃那样的事情吗? 如果有,请讲给同学们和父母听。

  2 .写一篇《画杨桃》的读后感。

  教学后记:


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